تكنولوجيا المعلومات

الكتاب :الرائد في اللغة العربية

النص:تكنولوجيا المعلومات

أولا:عتبة القراءة

1-    ملاحظة مؤشرات النص

   أ - صاحب النص:نبيل علي كاتب مصري ولد عام 1938 متخصص في مجال المعلوميات .من مؤلفاته: ( اللغة العربية و الحاسوب ) ( العرب و عصر المعلومات)...

ب - مجال النص:المجال الحضاري.

           ج - نوعية النص: مقالة.

د -  العنوان:   تكنولوجيا المعلومات

-تركيبيا: مركب إضافي يتكون من مضاف (تكنولوجيا) و مضاف إليه(المعلومات) .

- دلاليا: + تكنولوجيا: تكنو: الفن و الصناعة  .لوجيا:علم .

           + المعلومات: المعارف و الأفكار و المعطيات و الأطروحات و الآراء و الاستدلالات...

الإنتاج الصحفي: كتابة القصاصة لإعداد جريدة القسم

الإنتاج الصحفي: كتابة القصاصة لإعداد جريدة القسم

أنشطة الاكتساب

استثمار الوثيقتين

الوثيقة المساعدة : ص141.

+ الوثيقة (1 ) عبارة عن قصاصة تفسيرية  صدرت عن وكالة (ا.ف.ب) بنيويورك.تتناول حدث مصادقة مجلس الأمن الدولى على قرار يدعو إلى وقف فوري لتجنيد الأطفال،من دون تفسيره و شرحه....

+ الوثيقة المساعدة : ص142.

+ الوثيقة (2) عبارة عن قصاصة إخبارية  صدرت عن وكالة (ا.ف.ب) بلندن.تتناول مشكلة العلاقة بين القهوة و ولادة الأجنة ميتة،و تقوم بتفسيرها و شرحها من خلال إيراد تعريفات و تحديدات و استعمال أمثلة و شواهد....

المبني للمجهول

المبني للمجهول

 

أولا تحدد الظاهرة و ملاحظتها

المجموعة 1 :

1-      دعا أيوب ربه.

2-      دعي ربه.

3-      لجئ على ربه.

4-      أرجع إرجاع فوري.

5-      سهر ليل طويل.

المجموعة 2 :

1-      قبروا في تربها.

2-      يحرم رؤية أبنائه.

3-      تنفست روحه.

4-      ألتجئ إلى ربه.

5-      ضيع ضياع اليتامى.

6-      اجتيز المرض بصبر.

7-      أنسيب الماء.

  ثانيا: الوصف و التحليل

اللازم و المتعدي: الأفعال المتعدية إلى مفعولين ليس أصلهما مبتدآ و خبر

اللازم و المتعدي: الأفعال المتعدية إلى مفعولين ليس أصلهما مبتدآ و خبر

أولا تحدد الظاهرة و ملاحظتها

1-      سأل الفنان الناس مشاهدة معرضه.

2-      أعطى الرسام ملخصا عن أعماله الفنية.

3-      كسا الرسام اللوحة رونقا.

4-      منح المتحف الفنان جائزة على أعماله المتميزة.

5-      ضيق قاعة العرض أذاق الجمهور المرارة.

6-      أرى صاحب المتحف الزوار اهتمامهم بالفن ضعيفا.

7-      نبأت الأخبار أصحاب المتاحف بعض التحف مسروقة.

8-      أنبأتهم الأخبار شراء التحف ممنوعا .

9-      أعلمتهم الأبحاث جارية للكشف عنها.

10-   حدث الفنان الناقد التقليد ضارا بالفن.

11-   خبرت التلاميذ المرسم مفتوحا للزيارة.

12-أخبرتهم الزيارة منظمة.

  ثانيا: الوصف و التحليل

اللازم و المتعدي:الأفعال المتعدية لمفعولين أصلهما مبتدأ وخبر

اللازم و المتعدي:الأفعال المتعدية لمفعولين أصلهما مبتدأ وخبر

أولا تحدد الظاهرة و ملاحظتها

- 1 يتم أللفاء في الساحة.

- 2 يعرض الفنانون أعمالهم.

-3 رأيت الله قادرا على كل شيء.

-4علمت الدرس صعبا.

- 5وجدت القناعة رأس الغنى.

6 ألفيت قول الصدق منجاة من المهالك.

-7 دريت النجاح أساس النجاح.

-8 تعلم اجتناب الظلم مرضاة لله.

-9  ظننتك شجاعا عند لقاء المكاره.

-10خلتك رجل صدق و ووفاء.

-11  حسبتك مجتهدا في فعل الخير.

-12 حجوتك أخا ثقة.

- 13 عددتك رحيما بالفقراء.

-14  زعمتك راشدا.

- 15 جعلت العدو صديقا.

- 16 هب أخاك مسافرا.

-17 صيرت الذهب خاتما.

-18  اتخذتك رفيقا.

-19 رددت القمح رغيفا.

-20  ترك العدو متجرعا مرارة الهزيمة.

-21  وهبك الله فداء للوطن.

- 22 جعل الله أعمال الكفار هباء.

-23  اتخذت العدو صديقا.

-24  هل تظن أحد التلاميذ غائبا؟

-25  هل تظن الأعمال مدهشة؟

-26  زعموا أن جماعة من القردة تقوم بأعمال مدهشة.

  ثانيا: الوصف و التحليل

المبتدأ و الخبر و تطابقهما

المبتدأ و الخبر و تطابقهما

أولا تحدد الظاهرة و ملاحظتها

1 + الطائر ملتمس تقويم ما لا يستقيم.

2 + الليلة باردة.

3 + القردان ساكنان بالجبل.

4 + الغيبة و النميمة خلتان سيئتان.

5 + الرواة حكاؤون للخرافة.

6 +الجدات عاشقات للحكي.

7 + عوالم الخرافة واقعية و خيالية.

 8+ الأخبار مدهشات و طريفة.

  ثانيا: الوصف و التحليل

أيوب

أيوب

إضاءات معرفية

+  الشعر : كلام موزون و مقفى.

 +  أنواعه: الشعر العمودي و الشعر الحر ثم قصيدة النثر.

 +  الشعر العمودي يعتمد نظام الشطرين ،الشطر الأول يسمى الصدر و الشطر الثاني يسمى العجز،و وحدة الوزن و القافية و الروي

+ الشعر الحر و يسمى شعر التفعلة و هو شعر جديد في منظومة الشعر العربي ظهر في أربعينيات القرن الماضي (ق.20) نتيجة التحولات التي شهدتها الحياة العامة عند العرب سياسيا و اقتصاديا و اجتماعيا و فكريا و فنيا و ثقافيا. و هو شعر يعتمد نظام الشطر الواحد و التنوع في الوزن و القافية و الروي

عتبات القراءة

1- ملاحظة مؤشرات النص

أ – صاحب النص:

+اسمه: بدر شاكر السياب.

من موروثنا الثقافي

من موروثنا الثقافي

- عتبات القراءة

1 - ملاحظة مؤشرات النص الخارجية

 الصورتان

الصورة الأولى: تجسد نوعا من الزخرفة العربية الأصيلة من إبداع الفنان المغربي القندوسي.

 الصورة الثانية: تمثل رمزا من رموز الثقافة الأمازيغية المغربية و هو تحفة فنية أصيلة.

و العلاقة بين الصورتين و الموضوع هي علاقة توضيحية.

مجال النص: مجال فني ثقافي

نوعية النص: مقالة تفسيرية.

العنوان:

تركيبيا: مركب إسنادي جملة اسمية حذف المبتدأ فيها و الخبر شبه جملة و التقدير أن نقول : هذا من موروثنا الثقافي.

دلاليا: يقصد به

بداية النص و نهايته

البداية: تقدم ما أخبرنا به العنوان كموروث ثقافي: الفنون/ المعمار / الخط.

النهاية: تخلص إلى أن الفنون التي تم ذكرها تمثل هوية المغرب البصرية.

الحلقة

الحلقة

عتبات القراءة

ملاحظة مؤشرات النص الخارجية

* الصورة: ساحة مفتوحة يجتمع فيها الناس في شكل حلقة يتوسطهم شخض أو أشخاص يؤدون أدوارا فنية معينة.

* مجال النص:فني – ثقافي .

* نوعية النص: مقالة تفسيرية ..

* العنوان: الحلقة

+ تركيبيا: اسم مفرد معرف  بأل.

+ دلاليا: يقصد به الشكل الدائري الذي يشكله جمهور من الناس في فضاء مفتوح لأمر ما.

* بداية النص:تحدد مفهوم الحلقة كتظاهرة فنية.

* نهاية النص: تؤكد على أن الحلقة هي نواة للمسرح.

فرضية القراءة

انطلاقا من الصورة و العنوان و بداية النص و نهايته نفترض أن موضوعه يتناول ظاهرة فنية تتمثل في الحلقة. 

لا تلتمس تقويم ما لا يستقيم

لا تلتمس تقويم ما لا يستقيم

عتبات القراءة

ملاحظة مؤشرات النص الخارجية

* صاحب النص: هو عبد الله بن المقفع فارسي الأصل ، ولد عم 724 م ،و هو مفكر عاصر الخلافة الخلافة الأموية و العباسية،جمع بين الثقافة العربية والفارسية واليونانية والهندية، فنال من كل هذه الثقافات نصيبًا وافرًا من الفصاحة والبلاغة والأدب، ولا يخفى هذا الأثر الطيِّب إذا تصفّحتَ مؤلفًا من مؤلفاته، فتنهال عليك الحكمة من بين الأسطر، وتنعم بالأسلوب السلس، والذوق الرفيع.قتل عام 759م.

* مجال النص:فني -ثقافي .

* نوعية النص: نص حواري حكائي.

* العنوان: لا تلتمس تقويم ما لا يستقيم.

+ تركيبيا:مركب إسنادي جملة فعلية تصدرتها لا الناهية. .

+ دلاليا: النهي عن طلب تصحيح مسار منحرف.

* بداية النص:. تؤشر على عنصر الحوار في النص و بعض ملامح السرد.

* نهاية النص: تؤشر على نهاية مأساوية لقصة القردة و النار و سكان الجبل.

شكولاطة

شكولاطة

- عتبات القراءة

1 - ملاحظة مؤشرات النص الخارجية

الصورة: تجسد ظاهرة سكانية بالمدينة تعرف بالازدحام و الاكتظاظ فيما يخص الساكنة أو وسائل تنقلها.

 مجال النص:سكاني .

 نوعية النص: مقالة تفسيرية ..

 العنوان: شكولاطة

+ تركيبيا: اسم مفرد مؤنث.

+ دلاليا: اسم حلوى مادتها الأساس هي "الشكولا".

بداية النص و نهايته

+البداية: تؤشر على وضعية بداية القصة :شراء الشكولاطة و التفكير في العودة غلى البيت.

+النهاية: ضياع السارد في شوارع المدينة بعد ضياع الشكولاطة.

2 – بناء فرضية القراءة

انطلاقا من الصورة و العنوان و بداية النص و نهايته نفترض أن موضوعه يتناول السارد و الشكولاطة.

القراءة التوجيهية

قدرات العلم و التكنولوجيا

قدرات العلم و التكنولوجيا

- عتبات القراءة

1 - ملاحظة مؤشرات النص الخارجية

 الصورة: مشهد تشقق الأرض نتيجة الجفاف،و هو مؤشر على ندرة الإنتاج الفلاحي  بل و انعدامه،مما يندر بقلة الغذاء و المجاعة.

 مجال النص:سكاني .

 نوعية النص: مقالة تفسيرية ..

 العنوان: قدجرات العلم و التكنولوجيا.

+ تركيبيا: مركب إسنادي بتقدير المبتدأ  المحذوف و ضمنه مركب إضافي (قدرات العلم) و مركب عطفي ( العلم و التكنولوجيا).

+ دلاليا: يؤشر على الإمكانيات التي يوفرها العلم و التكنولوجيا لتوفير حاجيات الإنسان.

بداية النص و نهايته

+ البداية: تفسر تطور الزراعة و اإنتاج الغداء بقدرات العلم و التكنولوجيا.

+ النهاية: تخبرنا بأن آراء المهتمين بإنتاجية الأرض تختلف ،و كل فريق له حججه.

2 – بناء فرضية القراءة

انطلاقا من الصورة و العنوان و بداية النص و نهايته نفترض أن موضوعه يتناول علاقة التكنولوجية و العلم بتطور إنتاجية الأرض.

تلوث الماء

تلوث الماء 

- عتبات القراءة

ملاحظة مؤشرات النص الخارجية

* الصورة: مشهد لشلال طبيعي يتدفق ماء من أعلى الجبل

* مجال النص:سكاني .

* نوعية النص: مقالة تفسيرية ..

* العنوان: الطبيعة بين الأمس و اليوم

+ تركيبيا: مركب إضافي يمكن أن يتحول إلى مركب إسنادي بتقدير المبتدأ المحذوف.

+ دلاليا: يؤشر على آفة  التلوث التي تصيب الماء و تهدد وجوده و صفاءه .

* بداية النص:. تقدم تعريفا للماء الملوث.

* نهاية النص: تؤكد على ضرورة وقاية الماء من التلوث لحماية الصحة.

فرضية القراءة

انطلاقا من الصورة و العنوان و بداية النص و نهايته نفترض أن موضوعه يتناول تلوث الماء و عوامله و آثاره..

الطبيعة بين الأمس و اليوم

 الطبيعة بين الأمس و اليوم 

 - عتبات القراءة

ملاحظة مؤشرات النص الخارجية

* الصورة: تعبر عن التحول السلبي الذي عرفته الطبيعة من الأمس إلى اليوم بفعل ظاهرة التلوث.

* مجال النص:سكاني .

* نوعية النص: مقالة تفسيرية ..

* العنوان: الطبيعة بين الأمس و اليوم

+ تركيبيا: مركب إسنادي  جملة اسمية.

+ دلاليا: يقصد به مقارنة حالة الطبيعة بين اليوم و الأمس.

* بداية النص:. تشير إلى نوع العلاقة بين الإنسان و الطبيعة و هي علاقة نفعية.

* نهاية النص:تذكر بأن سوء تدخل الإنسان في النظام البيئي ينتج التلوث كأخطر مهدد للبيئة.

فرضية القراءة :انطلاقا من الصورة و العنوان و بداية النص و نهايته نفترض أن موضوعه يتناول حال الطبيعة بين المس و اليوم و دور الإنسان  في ذلك . 

مهارة كتابة الرسائل و التواصل بها

مهارة كتابة الرسائل و التواصل بها

أولا :أنشطة الاكتساب

 1 - تمهيد : التعريف بالمهارة

الرسالة هي مجموعة من الأخبار والمعلومات يبعثها شخص إلى شخص آخر أو شخص إلى إدارة أو إدارة إلى شخص بواسطة البريد العادي أو الإليكتروني

2 - خطوات المهارة :

لاحظ الرسالة الواردة بالكتاب المدرسي ص 169,واكتشف عناصره.

بعد ملاحظتك للرسالة تكتشف أنها تتكون من العناصر التالية :

عبارة الافتتاح	المرسل إليه	التاريخ ومكان الإرسال	عبارة التقديم     (التحية)	نص أو موضوع الرسالة	عبارة الختام	المرسل	التوقيع
البسملة	وداد	05  يناير 2003 الرباط	تحية عطرة ومحبة خالصة ، وبعد.	من : “ أمدجل إليك عبر هذه الرسالة…” إلى :“أكن لهما كل محبة و تقدير"	و ختاما أستودعك الله..	رجاء	صديقتك رجاء